教育思想大討論
簡 報
第 4 期
教育思想大討論秘書組編 2014年11月24日
集思廣益 凝心聚力
——學校召開“教育思想大討論—谈球吧教育工作研討會”
谈球吧教育肩負著為國家培養高素質、高層次拔尖創新型人才的重任💁🏿♀️，是建設國家創新體系和奪取世界知識經濟製高點的重要支撐力量。我校在全國現有培養谈球吧的大學排名中仍處於中等偏下的地位，離高水平大學辦學目標還存在較大差距，客觀上仍存在急需著力解決的系列問題，主要包括培養體系有待完善、谈球吧實驗、實踐及創新能力培養環節薄弱🐈、科研環境和資源有待擴容😓、谈球吧教育師資和管理隊伍建設有待提高、谈球吧培養質量有待進一步提高🚣🏽、學位點建設和谈球吧招生總體規模還需繼續擴大等方面🤸🏼♂️。學校高度重視我校的谈球吧教育，希望在谈球吧、導師、二級學院中廣泛調研👩🏼🦳，引發熱議🐜，深入探討，積極探索具有我校特色的谈球吧培養模式。
11月13日🤷🏻♂️，學校召開“教育思想大討論——谈球吧代表專題研討會”🥮，陳東輝副校長出席會議🧍♀️。會議圍繞“基於質量為先、創新為本理念的谈球吧培養模式改革路徑探討”的主題，就我校谈球吧教育管理中存在的問題和不足展開交流與討論，主要包括學術碩士和專業學位碩士的培養模式改革、二級學院相關工作職責🏄🏻♂️、谈球吧導師的管理與考核等。
各二級學院分管谈球吧工作副院長👨🏿🔬、谈球吧及導師代表、谈球吧教學秘書、谈球吧部全體成員參加了會議👩❤️👨。大家積極參與👵🏽，踴躍發言😈，集思廣益，凝心聚力，會議取得了積極成果，就多方面達成初步共識。
谈球吧教育對於建設高水平應用型大學的重要意義
在教育領域綜合改革背景下👨🏽🌾，切實提高我校谈球吧教育的培養質量，對我校加快建成高水平應用技術大學有著重要意義⏰。學校從2008年成為碩士學位授予單位以來🖖🏻，已經獲得兩個一級學科碩士學位授予權，增列兩個專業學位谈球吧授權點💂🏼♂️🦕，谈球吧招生規模也不斷擴大🦹🏼♂️，在校生1130余名，導師400余名🦶🏻，初步建立了谈球吧培養質量保障、監督、評價體系，谈球吧獎助學金體系不斷完善，谈球吧科研學術氛圍不斷提升，逐步形成了有一定特色的谈球吧培養模式，谈球吧培養質量得到了穩步提高🏟，有力地推進了我校向高層次大學邁進的步伐。
谈球吧部王宇紅教授指出🏐，我校的谈球吧教育目前有著較好的發展機遇，包括加快發展現代職業教育🧝🏿♂️、學位授權點合格評估、碩士學位授權學科和專業學位授權類別動態調整試點等各個方面，都為我校的谈球吧教育發展提供了良好的機遇👨🏻💻，我校應該圍繞辦學定位🍮，重視教育質量👩🏽🍳🐷，繼續堅持改革創新。
電氣學院萬衡教授表示，學校應該繼續組織相關學科點☄️，根據學科發展需要和對應行業產業需求🧘🏿♂️，調整谈球吧培養的學科結構，使我校的碩士學位授權學科布局更為科學合理，特別是專業學位谈球吧授權點的增列，更應該抓住機會◀️，爭取有更大的突破🧑🏽🏭。
化工學院徐毅教授認為，我校的招生規模應繼續保持目前的發展態勢🚵🏽♂️3️⃣，應加大宣傳力度𓀇，積極爭取優秀生源等,註重規模、結構與質量的協調發展,同時在有條件的情況✈️，適當啟動一定規模的博士層次的谈球吧培養👲。
機械學院林美琴老師表示💁♀️🆓，學校應該在開展聯合培養辦學方面😎🐪，有更多創新👨🏼，應該依托重點和優勢學科，積極開展學術碩士和專業碩士的聯合培養工作💃🏽，同時對於谈球吧的畢業和授予學位要求應該體現分類指導原則。
會上🙋🏼，大家希望通過不斷把握機遇，通過解決谈球吧教育中的困難和矛盾🛣👊🏽，以育人為中心🛍，整合資源，發揮二級學院和谈球吧導師的培養主體作用👀，辦出水平，形成谈球吧培養的自身特色👷🏽，實現跨越式發展。
谈球吧的培養質量是教育管理的重中之重
隨著谈球吧教育的不斷開展，學校各方面對於谈球吧教育管理的認識逐步提高。與會人員圍繞谈球吧的培養質量問題，針對目前在招生、培養和學位工作各環節中尚存在的不足之處🐬，充分展開了討論和交流，尤其是會議邀請的10余名谈球吧代表為我校的谈球吧教育管理發表了較多有建設性的意見📥。
機械學院2012級谈球吧李滿同學認為🤷🏼♀️，谈球吧導師的作用還要繼續加強，尤其是在科研指導和提供配套科研環境方面，要更多給予學生更多的大力支持⏭。他還表示，就業是檢驗我們培養質量的一個重要參考👃🏻，希望學校在谈球吧就業方面能多給予重視，包括畢業相關材料的提供⚉、舉行谈球吧專場招聘會、谈球吧的就業指導等方面。
材料學院2013級谈球吧洪成楊同學認為👨🏼🔧，化工類碩士谈球吧對於學校的學術氛圍和科研環境相對比較滿意，但谈球吧畢業與授予學位的要求相比同類學校來說略顯偏高👃🏻。他希望學校能在學術沙龍與學術講座的組織中⚈，給學生更大的自由度和選擇空間👰🏿♂️。
化工學院2013級谈球吧王艷輝表示🦶🏻，學校對於專業碩士的考核要求略顯高，特別是專業實踐與學術論文發表兩個方面存在一定的沖突👫🏻，專業碩士的培養與學術碩士的培養在一定程度上看不出明顯的差異。另外在谈球吧獎助學金評比過程中👱🏼♀️，希望能給予專業碩士充分的考慮。
機械學院2012級谈球吧馬皓同學和2013級谈球吧薛亮同學均認為，機械類碩士生和學校的要求可能略微有點距離，但不代表學生不喜歡學習，也不表示學生就差。希望學校在科研條件改善與科研氛圍營造方面再多做一些工作，讓學術活動的活躍度保持在較高水平上，讓學生可以在科研中不斷提升就業競爭力，同時希望學校重視谈球吧就業工作🎤🦘。
香料學院2012級谈球吧王二琴同學表示，學校的部分重大科研儀器存在老化嚴重和維修速度慢的問題，一定程度上影響了課題進展🙋🏿♀️，希望學校重視🦹。
電氣學院2013級谈球吧章立俊同學表示🦐，2012級師兄們是我校第一批大規模招生進來的谈球吧，他們的培養質量高低會對後續幾屆學生產生一定的影響，如果開好了頭，勢必會有好的促進作用🙍♂️。他希望學校在學術環境和科研氛圍方面從長計議，不僅要看短期效果，還要看長期效應。
材料學院2012級谈球吧王永光同學表示，作為本校畢業的本科生，又繼續在我校攻讀碩士生，對學校有著深深的感情，對谈球吧的培養總體上是滿意的，但希望學校在專碩和學碩的培養模式方面有所區別👉🏻。對於學術沙龍、學術講座等形式的學術活動，他希望能更註重實效。
谈球吧部楊瑞君副教授代表谈球吧部將我校谈球吧培養和學位的流程🏃🏻♂️、教育管理的規範和我校首份教育質量報告的主要內容向與會代表作了概要說明。從上半年度的培養質量調查反饋中，可以看出在讀谈球吧對於學校在導師評價考核與管理、科研環境改善🤥、谈球吧實驗🔎、實踐及創新能力培養、谈球吧獎助體系建設等方面有著較為強烈的需求。
與會導師和教務秘書代表也表示培養質量是谈球吧教育管理的生命線🏊🏼♀️，學校應不斷完善谈球吧培養質量標準體系🧄，實現谈球吧教育從註重規模向註重質量的轉變。
谈球吧培養模式的改革勢在必行
按照國家對谈球吧教育發展的要求，我校的谈球吧培養堅持“質量為本、勇於創新、資源整合、協調發展”的理念，不斷推進創新教育🗑，深化教育改革，鼓勵學術與應用相結合，創新與實踐相結合👎🏽，從而能夠有效構建結構合理的學位與谈球吧教育體系📿。與會代表對於培養方案修訂⛓️💥、培養計劃製定、加強教改項目、課程和教材建設🛷↗️，充實谈球吧課程庫🏩👛、優化課程門類配置🥐、創新課程考核機製、培養環節抽檢🚯、加強預答辯、學位論文考核和評審管理等方面的內容，展開了激烈的討論🦹🏻♂️。大家一致認為要提高創新人才和卓越谈球吧人才培養質量👨🏽🌾，培養模式的改革勢在必行🎞。
化工學院徐毅教授表示，在培養模式創新和改革方面🌀🕴🏼，要註意分類指導原則，其中學術型碩士谈球吧應該更多註重創新能力的培養🤽🏻♂️，專業學位碩士生更多要以應用型培養為主👨👨👦👦🐷，同時對學生的科研成果也要建立合理的評價機製💇🏽♂️。
城建學院程道來教授表示，學校應在專業碩士實踐基地建設方面加大投入🏂🏻，充分利用我校優勢資源包括教學實驗室、實驗中心、工程技術研究中心🫎、研究所等，加大校企合作力度，建立谈球吧校內和校外實驗🧏🏿♂️👨🦱、實踐基地專業基地🐁，同時在專業實踐基地的管理方面積極摸索建立有效的管理製度。同時他表示谈球吧教育管理中二級學院和導師的主體作用還需要加強。
材料學院常程康教授表示🫡，谈球吧的培養過程中需要註重對於學生科研環境的改善、科學氛圍的營造、教學過程的規範化，應多鼓勵跨學科🚶♀️、跨校和國際交流🤷♂️，多方位促進和保護谈球吧導師和谈球吧的科研主觀能動性，讓一線老師和谈球吧導師的作用真正得以體現🪬🧎♂️。
電氣學院萬衡教授表示😶🌫️，谈球吧導師的管理和考核應該加以深入研究，對於導師在谈球吧培養全過程中的作用和工作，要積極開展評價和考核，包括導師的科研指導工作、科研項目參與情況、學術論文指導工作等方面💛。
生態學院侯梅芳教授表示，學校在校企、校所、校際的聯合培養方面🎦🍈，還應該深化改革，可以考慮層面較高的合作💅，諸如導師項目合作、聯合指導學生、學科點建設合作🧑🏼、谈球吧招生合作等，充分利用和整合社會各界的資源🥥。
經管學院翟玉明副教授表示，谈球吧的培養方案的製定應體現學科特點，與學科建設聯動起來，同時要緊跟社會需求🏜🤌，讓方案體現出多層次、多類型和科學性的特點♟。
通過充分交流🐜，大家認為在新形勢下我校的谈球吧教育培養模式還需要繼續創新和改革，需要持續探索和深入研討🧑💼，特別是需要有針對性地對學術學位谈球吧創新能力培養模式和專業學位谈球吧職業能力培養模式加以完善和改進。
據悉學校接下來將重點針對即將畢業的2012級碩士谈球吧進行培養、學位和就業相關工作的梳理，將推動各部門各學院切實解決谈球吧教育發展出現的問題。各學院領導和谈球吧導師代表一致表示將在碩士生導師管理與考核🧔🏿♂️、谈球吧學術論文發表👴🏿、科研環境和條件改善、營造良好科研學術氛圍、谈球吧就業工作等方面不斷進行探索和改革，盡快拿出相應改進舉措，從而更為有效地推進我校高水平應用型高級人才的培養。
